- Übersicht erhalten -
Angebote nach den Entwicklungsbereichen sortiert
Домойвсе статьиЯзыковое поведение и интерес к языку у детей-мигрантов в детских садах

Языковое поведение и интерес к языку у детей-мигрантов в детских садах

Что такое тест на знание языка?

Тест на знание языка используется для определения языковых навыков человека. Поскольку развитие речи играет важную роль у детей раннего возраста, были разработаны различные методы наблюдения. Они используются педагогами, родителями и врачами для лучшей оценки соответствующего возрасту развития ребенка.

Наблюдение и документирование – почему они важны

Систематическое наблюдение играет важную роль в детском саду и является основой работы. Чтобы иметь возможность лучше фиксировать наблюдения в повседневной жизни, были разработаны различные методы наблюдения, которые помогают педагогам. Результаты и оценки процедур облегчают разработку плана на случай аномалий, чтобы обеспечить ребенку оптимальную поддержку. Это может быть индивидуально адаптировано к ребенку благодаря используемому методу наблюдения. Еще одним преимуществом является то, что документация разработки облегчает общение с родителями.

Метод наблюдения SISMIK

В настоящее время существует большой выбор методов наблюдения для детских садов. Одним из них является наблюдательный лист SISMIK. Это было разработано индивидуально для детей-мигрантов . Он используется в начальной школе, чтобы иметь возможность специально наблюдать за языковым развитием детей-мигрантов уже в детсадовском возрасте. Анкета заполняется не только при появлении у ребенка первых отклонений в речевом развитии, но и до этого.

Аббревиатура расшифровывается как «Языковое поведение и интерес к языку среди детей-мигрантов в детских садах». Метод разработан М. Уличем и Т. Майром в 2003 г. Его могут использовать дети с миграционным прошлым в возрасте от 3,5 лет и до того, как они пойдут в школу . Все области повседневного языкового поведения освещаются различными вопросами и оцениваются воспитателем. Существует аналогичная процедура для детей, которые растут и говорят по-немецки. Это называется СЕЛДАК. Обращение с двумя луками точно такое же. Единственная разница заключается в направленности вопросов на первый язык ребенка. Детские сады могут заказать два метода наблюдения у Verlag Herder. Набор состоит из десяти листов и сопроводительного буклета по цене около 7,99 евро.

Строительство арки

Лист наблюдения состоит из четырех частей :

  • Часть 1: Языковое поведение в языковых ситуациях
  • Часть 2: Лингвистическая компетенция в более узком смысле (немецкий язык)
  • Часть 3: Родной язык ребенка
  • Часть 4: Семья ребенка

Шестибалльная шкала помогает наблюдателю заполнить лист. Он отмечает, как часто применяется поведение. Несколько примеров приведены ниже:

  • Часть 1: Это оценка путем наблюдения того, как часто ребенок демонстрирует определенное поведение, связанное с речью. Как часто он разговаривает с другими детьми или взрослыми, смотрит в книжки с картинками, играет в ролевые игры или как он ведет себя в кругу стульев перед группой
  • Часть 2: Эта часть посвящена повседневным ситуациям языковой компетенции. Понимает ли ребенок приказы и может ли их выполнять, как говорит и сколько говорит?
  • Часть 3: Изучается родной язык ребенка и то, как с ним обращаются в учреждении. Говорит ли он на своем родном языке в учреждении, с кем и как часто он переключается между языками
  • Часть 4: В последней части на борт доставляются родители наблюдаемого ребенка, чтобы иметь возможность оценить жизненную ситуацию ребенка. Есть письмо родителям о процедуре на 15 разных языках. Это предназначено для облегчения сотрудничества с родителями, говорящими на иностранном языке. Затем вместе обсуждаются вопросы, касающиеся семьи и детского сада. Как семья относится к детскому саду, как семья живет и разговаривает

Буклет

В дополнение к листам есть сопроводительный буклет. Это включает 24 страницы и автоматически включается при покупке десяти листов. Это помогает пользователю при первом использовании листа и его оценке. Таким образом, в конце концов, воспитатели могут легко увидеть, нуждается ли ребенок в языковой поддержке или нет. В прилагаемом буклете также есть примеры, которые как можно лучше поддерживают, поощряют и сопровождают ребенка в его языковом развитии. Однако если у ребенка выраженное нарушение речи, опросника недостаточно для его диагностики. В таком случае следует вызвать специалистов.

Содержание буклета

Во-первых, в сопроводительном буклете описывается концепция SISMIK и объясняется структура листа наблюдений. Пользователю сообщается, как лучше продолжить наблюдение и с чего начать. Буклет содержит различные советы по использованию процедуры. Это включает, например, работу в команде. Следующий раздел прилагаемой брошюры посвящен оценке листа наблюдений. Это объясняется на примерах. Весы затем помогают определить, находится ли ребенок в пределах нормы или имеет особые потребности. Если есть потребность в поддержке, есть подсказки и советы для повседневной жизни детского сада.

Общий

Кому подходит процедура наблюдения?

Метод наблюдения SISMIK был специально разработан для детей мигрантов . Он предназначен для использования специально для детей, которые растут многоязычными. Это служит воспитателю облегчением его задачи наблюдения. Это также облегчает составление индивидуального плана поддержки ребенка. Для того, чтобы увидеть, как именно развился язык с годами, анкету следует регулярно заполнять, начиная с возраста 3,5 лет . Процедура мониторинга не предназначена в качестве экстренного решения, если есть срочная необходимость в действиях. Метод наблюдения также не предназначен для диагностики.

С помощью этого листа можно наблюдать за всеми детьми в возрасте от 3 ½ лет до того, как они пойдут в школу, которые вырастают говорящими на нескольких языках. Сюда входят все дети с миграционным прошлым, то есть переселенцы, иммигранты, просители убежища и беженцы, а также дети, растущие на двух языках по другим причинам. Даже если ребенок дома говорит по-немецки, а родители разговаривают с ним на другом языке, есть смысл использовать SISMIK.

Суть метода наблюдения

Хотя метод наблюдения не был разработан для диагностических целей, анкета позволяет пользователям быстро выяснить, есть ли у ребенка особые потребности или нет. Если педагоги используют этот метод регулярно, они хорошо чувствуют прогресс или застои в развитии. Таким образом, можно заблаговременно составить план поддержки или вызвать помощь.

Как и в большинстве процедур образовательной документации, отправной точкой для процедуры является вопрос «Как происходит нормальное развитие?» Вопросы в этом листе разрабатывались в течение многих лет, совершенствовались и уточнялись благодаря наблюдениям. Итак, теперь можно предположить, что вопросы представляют собой хорошую основу для «нормального» языкового развития ребенка. Многие педагоги опробовали эту процедуру в своих учреждениях на многих детях-мигрантах и смогли использовать ее для повышения интереса детей к языку.

Языковая мотивация детей мигрантов

Развитие речи очень сложное и сопровождает ребенка долгие годы. Еще в утробе ребенок начинает реагировать на голос матери. Поэтому неудивительно, что изучение более чем одного языка является проблемой для детей. Тем не менее, они справляются с этим гораздо легче, чем мы, взрослые. На самом деле исследователи подозревают, что изучение иностранного языка может быть совершенным только до полового созревания. Совершенное обучение больше невозможно для молодых людей.

В зависимости от того, что испытал ребенок, ему все равно может быть очень трудно выучить другой язык. Это связано не столько с его способностью учиться, сколько с его психикой. После побега ребенок может быть сильно травмирован. Слишком понятно, почему в этой ситуации у него мало мотивации говорить. Однако прежде всего ребенок приобретает опыт обучения (в том числе в отношении языка) через интерес к языку. Это требует мотивации для участия в повседневных событиях. С точки зрения языка это означает, например, участие в кругу стульев, в разговорах, просмотре книжек с картинками или ролевых играх. Таким образом, многие вопросы в первой части наблюдательного листа касаются вопроса языковой мотивации.

грамотность

Грамотность означает навыки чтения и письма. Это также включает в себя опыт детей с книгами, рассказыванием историй и рисованием первых букв или цифр. Так как анкета подходит и для детей дошкольного возраста, область грамотности является важным моментом в процессе наблюдения. Опыт детей младшего возраста с грамотностью также влияет на их дальнейшее развитие в чтении и письме.

языковые навыки

Кроме того, языковая компетенция ребенка подробно исследуется в процессе наблюдения. Речь идет о знании немецкого языка, а не о родном или другом иностранном языке ребенка. Задавая вопросы о повседневных ситуациях, например, может ли ребенок пересказать историю или сообщить что-то, сидя в кругу на стульях, педагог выясняет, насколько хорошо у ребенка развиваются навыки немецкого языка. SISMIK занимается очень практическими вопросами, чтобы облегчить наблюдение в повседневной жизни детского сада.

Язык в семье наблюдаемого ребенка

С помощью вопросов в третьей части процесса наблюдения воспитатель ближе знакомится с семьей ребенка. Таким образом, он не только получает более полное представление о развитии речи ребенка, но и может составить индивидуальный план поддержки. Есть ли у ребенка трудности только с немецким языком, например, или он еще и родной язык плохо усваивает? Семья ребенка служит опорой для третьей и четвертой части процесса наблюдения. Хорошее развитие языка требует смотреть на картину в целом. Изучение немецкого языка нельзя рассматривать в отрыве от семейной ситуации.

Конкретный

Как работает наблюдательный лист?

Лист наблюдений состоит из четырех частей (1. Часть: Речевое поведение в языковых ситуациях, 2-я часть: Лингвистическая компетенция в более узком смысле (немецкий язык), 3-я часть: семейный язык ребенка, 4-я часть: семья ребенка) и сопроводительный буклет. Наблюдатель должен заранее прочитать прилагаемый буклет, а также заранее просмотреть лист. На обложке бланка вносятся имя, дата рождения, пол, язык семьи и национальность ребенка.

Каждая из четырех частей арки теперь снова разделена на разные части. Это прописано. За ним находится шкала от 1 до 6 для галочки. Соответствующее число означает никогда или очень часто. Для каждой точки описаны различные варианты поведения, что более подробно объясняет область.

Первая часть включает в себя следующие направления:

A: Стол для завтрака

В: Ролевые игры.

C: Играющий партнер в свободное игровое время

D: Индивидуальные беседы с педагогическими референтами

E: Раунды обсуждения и круг стульев

F: Коммуникативные проблемы/экспрессивные трудности (на немецком языке)

G: Просмотр иллюстрированных книг как образовательная возможность в небольших группах (на немецком языке)

H: Чтение/рассказывание как образовательная возможность в малых группах

I: самостоятельное обращение с книжками с картинками (начиная с ребенка, а не с воспитателя)

J: Интерес к писательству

К: Рифмы — фантастические слова — разные языки

Пример: Часть 1, А: Стол для завтрака, «Ребенок активно участвует в разговорах на немецком языке»

Вторая часть включает в себя следующие направления:

Л: Понимание приказов действовать, просьб

М: Речь и словарный запас

N: структура предложения и грамматика

Пример: Часть 2, М: Способ речи и словарный запас, «Ребенок может описывать предметы»

В третью часть входят следующие направления:

O: Использование ребенком родного языка в учреждении

П: Точка зрения родителей и других взрослых, говорящих на том же родном языке.

Четвертая часть далее не подразделяется. В этой части воспитателям необходимо сотрудничество родителей ребенка. Взятые вместе, четыре части дают хороший обзор развития речи детей при оценке. Для этого вам также понадобится четвертая часть, так как родной язык является частью ребенка. Поэтому важно заполнить и оценить последнюю часть.

источники

предложение цитирования

Гётц, С. (2021). Языковое поведение и интерес к языку среди детей-мигрантов в детских садах. Процедуры обследования и наблюдения за знанием языка. ISSN: 2748-2979. Проверено 29.08.2021. Доступно по ссылке: https://krippenzeit.de/sprachverhalten-und-interest-an-sprache-bei-migrantenkindern-in-kindertageseinrichtungen/

Sebastian Götz
Sebastian Götzhttps://krippenzeit.de
"Ich lerne für den besten Job der Welt und möchte euch hier auf Krippenzeit daran teilhaben lassen."
- Strategischer Werbepartner -
Angebote nach den Entwicklungsbereichen sortiert
WEITERE ARTIKEL

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите ваш комментарий!
пожалуйста, введите ваше имя здесь

Am beliebtesten

Letzte Kommentare